Искусственный интеллект всё активнее входит в университетскую среду — и меняет сами принципы обучения. Почему дело не в «ленивых студентах», а в устаревших форматах заданий, где проходит граница между помощью и подменой мышления и какие правила нужны вузам, чтобы сохранить качество образования — в комментарии медиатехнолога, директора по развитию Корпорации AIR и члена ЭК «Дигория» Екатерины Набатниковой.
— Если каждая четвертая студенческая работа действительно создается с участием искусственного интеллекта, это говорит не столько о кризисе высшего образования, сколько о несостоятельности прежней модели оценки знаний. Проблема не в самом ИИ, а в том, что значительная часть учебных заданий оказалась слишком легко автоматизируемой. Если работу можно сгенерировать через нейросеть, значит, она часто проверяет не мышление, а воспроизведение шаблона.
Граница между полезным инструментом и списыванием проходит там, где заканчивается самостоятельная интеллектуальная работа студента. …
Свежие комментарии